Visitando o Trem do Pantanal

Os alunos do 3º ano “A”, do Ensino Fundamental, estão estudando sobre “Locais e Fatos” que contribuíram para a História de Miranda e um desses fatos foi a chegada da Rede Ferroviária, ao nosso município em 1914.
O trem foi um dos principais meios para o transporte de passageiros e cargas durante um longo período, mas 1995 à 2009 o trem funcionou apenas como transporte cargueiro.
Em 2009 iniciou o projeto “Trem do Pantanal” com o intuito de proporcionar passeios turísticos nos trechos de Indubrasil à Miranda. Projeto este que continua sendo desenvolvido.
A professora Cássia Caldeira juntamente com os alunos e seus pais fizeram um passeio, acompanhados pelos funcionários do trem, no interior do mesmo, com o objetivo de enriquecer o conteúdo estudado em classe.

CRASE

Os alunos do 2º A do Ensino Médio do período matutino, finalizaram o conteúdo "Crase", com apresentação de cartazes.

CRASE

Os alunos do 2º A do Ensino Médio do período matutino, finalizaram o conteúdo "Crase", com apresentação de cartazes.

ATIVIDADE SOBRE: FIGURAS DE LINGUAGEM

Tema: Seminário sobre as figuras de linguagem

Entidade: ESCOLA ESTADUAL

Unidade: DONA ROSA PEDROSSIAN

Diretora de Ensino: LUIZA COLLI

Coordenação Pedagógica: RICARDA

Professora responsável: SHARA DA SILVA ROJES MUSSATO

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor colaborador : AGUINALDO – SALA DE TECNOLOGIA

Período: Fevereiro a Março de 2011 – Vespertino

Clientela: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental


Relato descritivo

FIGURAS DE LINGUAGEM
As “Figuras de linguagem” são estratégias literárias que um escritor pode aplicar em determinado texto com o objetivo de fazer um efeito determinado na interpretação do leitor, são formas de expressão que caracterizam formas globais no texto.
Elas podem se relacionar com aspectos semânticos, fonológicos ou sintáticos das palavras afetadas. Com base nisso ministrei esse conteúdo na sala de aula do 9º ano B ensino fundamental/ matutino no 1º bimestre, através de aulas expositivas, explicações no power point, pesquisas na internet e exercícios de fixação.
Em seguida os alunos dividiram-se em grupos e realizaram um seminário fazendo uma devolutiva da aprendizagem com relação aos estudos das figuras de linguagem, usando diversos recursos da sala de tecnologia.
Nesse trabalho, contamos bastante com a colaboração do professor da Sala de Tecnologia que nos ajudou incansavelmente para que tudo desse certo. Quero ressaltar também que todas as apresentações foram muito boas, pois os alunos desenvolveram competências que nem imaginavam que tinham, dentre elas podemos citar de ajudar um ao outro, expor-se publicamente e também romper paradigmas com o uso da tecnologia.
Segue abaixo o relatório fotográfico das apresentações:

PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – Aprender lendo e escrevendo

PROJETO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO – Aprender lendo e escrevendo

Tema: Ler e aprender

Entidade: ESCOLA ESTADUAL

Unidade: DONA ROSA PEDROSSIAN

Diretora de Ensino: LUIZA COLLI

Coordenação Pedagógica: RICARDA

Professora responsável: SHARA DA SILVA ROJES MUSSATO

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor colaborador : AGUINALDO – SALA DE TECNOLOGIA

Período: Abril a Dezembro de 2011 – Vespertino

Clientela: Alunos do 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental


Relato descritivo

O projeto “APRENDER LENDO E ESCREVENDO “,tem como objetivo desenvolver nas aulas de Língua Portuguesa, vários aspectos que constituem a leitura e produção textual, revelando, mediante essa descrição o ato de compreender e refletir sobre a função social da leitura e da escrita em diferentes modalidades textuais.
Este trabalho está sendo desenvolvido na Escola Estadual - Dona Rosa Pedrossian com os alunos do Ensino Fundamental do 7º ao 9º ano do período matutino, pois essa clientela tem sido um objeto de preocupação no cotidiano escolar. Saliento ainda, que muitas vezes estes alunos chegam à escola com muita dificuldade na leitura e produção de texto, dificuldades trazidas desde as séries cursadas anteriormente ou até mesmo pela deficiência de aprendizagem do próprio aluno. Entretanto um dos múltiplos desafios a ser enfrentado pela escola é de fazer com que os educandos aprendam a ler corretamente e produzir textos coesos e coerentes.

A perspectiva atuada nesse projeto é de que os alunos dominem as habilidades de decodificação e aprendam as distintas estratégias que levam a compreensão atribuindo sentido ao que foi decodificado, ancorando-se finalmente na habilidade de compreender o que nos chega por meio das informações colhidas, analisando-as e posicionando-as criticamente.

Dessa forma a realização desse projeto é um meio de sanar essa problemática e melhorar a qualidade de ensino, pois a aquisição da leitura é imprescindível para agir com autonomia na sociedade e de suma importância para aprendizagem de qualquer ser humano, pois através dela o indivíduo é capaz de comunicar-se, obter informações analisá-las, expressar e defender pontos de vista, bem como refletir sobre visões de mundo e produzir o seu conhecimento. Portanto a leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto.

Partindo dessa ideia, estou usando 1h/a das aulas de Língua Portuguesa para trabalhar as dificuldades dos mesmos quanto a leitura e produção de textos utilizando diversos gêneros e tipos textuais realizando as seguintes atividades:

Leituras de livros na sala de aula (A escolha é feita pelos próprios alunos) de acordo com a faixa etária – infanto juvenil e juvenil (Ampliar a visão de mundo e desenvolver o hábito de leitura );

Roda de leitura ( leitura coletiva de textos de diversos gêneros – Conto de ficção, memórias, fábulas, artigo de opinião, poemas, poesias, propagandas: slogan,logomarca,logotipo, história em quadrinhos, notícias e etc. ) Ler e Contar histórias para os colegas de sala desenvolvendo a entonação de voz , fluência, o pensamento crítico e a compreensão dos alunos mediante a cada leitura;

Apresentação de seminários, debates e teatros; (Com intenção de abordar os assuntos polêmicos);

Saraus de poemas, poesias e paródias;

Assistir vídeos ou filmes contendo os gêneros textuais – Sala de tecnologia; para eficaz aprendizagem dos alunos através do recurso audiovisual, referente à narrativa de contos fictícios, enriquecendo a criatividade e imaginação no momento da produção de texto; Exemplo:

- gênero textual – conto / filme “ As crônicas de Nárnia”
Produção de um conto de ficção – Filme de curta metragem

- Memórias / filme “ Os dois filhos de Francisco e O menino da porteira”;
- Pesquisas na internet e Vídeos de notícia no youtube.com. br;


Produzir textos na sala de aula (produto final de cada gênero estudado);

- Finalização do projeto com o Concurso de leitura e produção de texto;

Obs. Este projeto está em andamento desde Abril até Dezembro de 2011.
- DIVULGAÇÃO NO BLOG DA ESCOLA, MURAL E PORTIFÓLIO COM FOTOS (Como meio de valorizar todas as atividades desenvolvidas pelos alunos durante o 1º, 2º, 3º e 4º bimestre).


“... precisamos de alunos ativos, que aprendam a descobrir por si mesmos, em parte através de sua própria atividade espontânea, em parte através do material que organizamos para eles”.(Jean Piaget)

8ª SEMANA DO MEIO AMBIENTE

EERP - Apresenta
8ª Semana do Meio Ambiente

Parabéns Professores e alunos.

SEMANA DO MEIO AMBIENTE

8ª SEMANA DO MEIO AMBIENTE

VESPERTINO


A escola Dona Rosa Pedrossian, realizou do dia 30/05 a 03/06 de 2011 a semana do meio ambiente, onde todos os alunos do período vespertino uniram forças para desenvolver um trabalho de conscientização e respeito pelo nosso planeta terra.
O fator primordial foi a educação ambiental, os alunos aprenderam a separar os lixos conforme a sua característica, e a respeitar a natureza.
A maior parte dos trabalhos foram realizados na sala de tecnologia da escola, onde os alunos, montaram seus vídeos, textos, fizeram suas pesquisas e etc.
Foram desenvolvidas as seguintes atividades, no decorrer da semana:
 Palestra sobre a Dengue (Professora: Shara) e teatro – Xô Dengue! ( Alunos do 7º “B”);
 Palestra: Aquecimento Global e lixo (Professor Osvaldo)
 Teatro: Preservar é viver (9 º Ano)
 Música: Planeta Água (Aluno Danrlei)
 Palestra sobre Aquecimento Global (Professora Joanita)
 Distribuição de Jornais sobre o meio ambiente produzidos pelos alunos do 9º Ano.
 Telejornal - 9º Ano. (Professor Osvaldo)
 Vídeo “lixo” (produzido pelos alunos do 9º Ano).
 Palestra: Lixo Eletrônico (Professora Naiely e Professor Márcio)
 Apresentação de entrevistas feitas com a comunidade sobre o nosso meio ambiente.
 Apresentação de maquetes sobre o meio ambiente. (8º e 9º Orientação: Professora Cris).
 Apresentação de maquetes sobre o meio ambiente (1º “D” Orientação: Professor Márcio).
 Apresentação de quadros e porta-retratos feitos pelos alunos do 7º B ( Orientação: Professora Cris)
 Apresentação de Slides e Teatro – 1º D ( Professora Neide)
 Apresentação de Paródias.
 Poesia. 1º D (Arildo)
 Confecção de bonecos ecológicos
 Plantio de sementes de crotalaria
 Modelagem de animais e plantas, com massa de biscuit.
 Pintura e coloração da modelagem para montar maquete.
 Concurso de desenho.
 Confecções de brinquedos com sutacas.
 Apresentação de música.
 Coleta de lixo pela escola ( 8° ano B e professora Shara);
 Exibição de filme referente ao meio ambiente.

8ª SEMANA DO MEIO AMBIENTE



A escola Dona Rosa Pedrossian, realizou do dia 30/05 a 03/06 de 2011 a semana do meio ambiente, onde todos os alunos do período vespertino uniram forças para desenvolver um trabalho de conscientização e respeito pelo nosso planeta terra.
O fator primordial foi a educação ambiental, os alunos aprenderam a separar os lixos conforme a sua característica, e a respeitar a natureza.
A maior parte dos trabalhos foram realizados na sala de tecnologia da escola, onde os alunos, montaram seus vídeos, textos, fizeram suas pesquisas e etc.

Palestra sobre a Dengue (Professora: Shara) e teatro – Xô Dengue! ( Alunos do 7º “B”);
Palestra: Aquecimento Global e lixo (Professor Osvaldo)
Teatro: Preservar é viver (9 º Ano)
Música: Planeta Água (Aluno Danrlei)
Palestra sobre Aquecimento Global (Professora Joanita)
Distribuição de Jornais sobre o meio ambiente produzidos pelos alunos do 9º Ano.
Telejornal - 9º Ano. (Professor Osvaldo)
Vídeo “lixo” (produzido pelos alunos do 9º Ano).
Palestra: Lixo Eletrônico (Professora Naiely e Professor Márcio)
Apresentação de entrevistas feitas com a comunidade sobre o nosso meio ambiente.
Apresentação de maquetes sobre o meio ambiente. (8º e 9º Orientação: Professora Cris).
Apresentação de maquetes sobre o meio ambiente (1º “D” Orientação: Professor Márcio).
Apresentação de quadros e porta-retratos feitos pelos alunos do 7º B ( Orientação: Professora Cris)
Apresentação de Slides e Teatro – 1º D ( Professora Neide)
Apresentação de Paródias.
Poesia. 1º D (Arildo)
Confecção de bonecos ecológicos
Plantio de sementes de crotalaria
Modelagem de animais e plantas, com massa de biscuit.
Pintura e coloração da modelagem para montar maquete.
Concurso de desenho.
Confecções de brinquedos com sutacas.
Apresentação de música.
Coleta de lixo pela escola ( 8° ano B e professora Shara);
Exibição de filme referente ao meio ambiente.

HORÁRIO STE - MATUTINO

https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/pub?hl=pt_BR&hl=pt_BR&key=0Ak_B2FhaHCuGdDFScVZRanNvZjBtbUNBc1h0TDlCdUE&output=html

ALUNOS DESTAQUE - 2010

Alunos Destaque 2010.
Os melhores alunos do ano letivo 2010 da Escola Estadual Dona Rosa Pedrossian, foram premiados com um Notebook, oferecido pela SED - Secretaria Estadual de Educação.
Uma valorização para aqueles alunos que não deixaram seu rendimento escolar cair.
Parabéns!!!!
Relação de Aluno:
1º Ano: Antonio Mussato Maciel
2º Ano: Jean Gomes Pardo
3º Ano: Caroline Oliveira Rodriguês Miranda
4º Ano: Caio dos Santos Nascimento
5º Ano: Larrissa Alves da Cruz
6º Ano: Emillene de Holanda Coli
7º Ano: Giovanna Cristal Alcântara
8º Ano: Breno Zandonaide Nazário de Souza
9º Ano: Elivelton Goes Castilho
3ª Fase EJA: Gilmara Xavier Bandeira
4ª Fase EJA: Nivaldo Pereira dos Reis
1º Ano Ensino Médio: Gabriela Mori dos Santos
2º Ano Ensino Médio: Amanda Silva de Medeiros
3º Ano Ensino Médio: Milordy Gomes Coutinho